Corriger, c’est être un "bon" prof: affronter le côté émotionnel de nos pratiques

Au contraire, corriger énormément pendant les vacances, dès qu'on peut, sans relâche, pose plusieurs problèmes délétères pour l'apprentissage :

1. L'essoufflement professionnel

On peut tenir à peu près quatre ans en corrigeant beaucoup. C'est compliqué de tenir plus.

D'ailleurs, quand on prend des nouvelles de nos collègues partis à la retraite, souvent ils se réjouissent en premier lieu de ne plus avoir de copies à corriger. Ainsi, corriger beaucoup pèse sur les profs, ça grignote l'énergie petit à petit.

2. Un impact à court terme

Peu importe le temps qu'on prend pour corriger les copies, ce travail ne transforme pas nos pratiques au long cours. On passe donc notre temps à faire du boulot qui n'a pas d'influence sur le long terme.

Les profs sont alors tellement débordés qu'ils ne peuvent pas se former. Pourtant, on sait qu'une formation a un impact sur cinq à dix ans, alors que la correction de copies n’a un impact que sur quelques mois. À force de privilégier le court terme, on ne prend pas le temps important pour construire un vrai système pédagogique efficace. Cette construction prend du temps, mais du temps qui améliore notre pratique d'année en année.

3. Une diminution du nombre d'évaluations, parce qu'il faut les corriger…

Si vous vous êtes inscrit·e pour recevoir ce kit (pour le secondaire), c'est que vous voulez prendre du temps pour du long terme. L'idée est donc de vous apporter des outils qui vous aideront sur le long terme.

Une dynamique inverse à celle que nous mettons en place au quotidien, étant emportés par le côté émotionnel de notre engagement à court terme. Souvent, en tant que prof, on priorise beaucoup les élèves que l'on a en face de soi : « Je ne peux pas faire ça, parce que Thibaut a besoin que je corrige sa copie correctement. »

Cependant, on n'est pas plus le professeur de Thibaut cette année que d'Amina dans 5 ans ou d'Alexandra dans 15 ans. On ne travaille pas seulement pour les élèves que l'on a en face de nous, mais pour tous les élèves que l'on va avoir tout au long de notre carrière. Si l'on privilégie le court terme, on abandonne nos futurs élèves. C'est plus simple émotionnellement, car on ne les connaît pas, on ne les a pas encore rencontrés, alors que Thibaut, lui, on le connaît bien, on le voit toutes les semaines.